减负，从娃娃抓起。更直白地说，就是从幼儿园抓起。2018年7月4日，教育部办公厅下发关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知，明确要求严禁教授小学课程内容，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。当时，社会上有欢呼，称之为是打响了“最低年龄”减负的第一枪。减负的天要亮了。
孰料，这只是亮了半边天。东边亮了西边没亮。有时差。西边没亮，当然指的是校外培训机构。
也是这个通知发出的第一时间，就有教育界人士对记者表示“机构们要笑不动了”，又一条生财之道在面前豁然开朗。虽然通知里也有“社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容”的表述，但在这个圈子里混的机构都心知肚明，有市场，且又是教授积极向上的学科知识，即便提早了点，又真能怎么着？
于是，家长们不淡定了。“你幼儿园不敢教算术、拼音、识字，那我们就把娃送进机构里去学。”家长们说一不二，写个请假条，算是给幼儿园面子的，不请假又怎样？谁都没听说过幼儿园还有“旷课”一说吧。
减负的天空，东边亮了西边没亮。与其说是时差，倒不如说是政策约束力倚轻倚重。一家一家机构去查？人家正在专心致志地教娃娃们念aoe，突然涌进“执法队”去喝止，不怕吓着娃娃？
幼儿园“去小学化教学”，这样的减负是治标还是治本？其实，只要相关的政策制定者俯下身子去翻翻小学的教材就行，只要迈开腿去小学里跟踪一年半载听听课就行，只要深入各民办小学的面试现场逐一做个实录就行。
这几天，幼儿园大班的老师说，“逃学”的孩子接二连三。然而，“逃学”两字却是说反了。真实的情况是家长在让孩子“逃‘不学’”。怪家长煞费苦心？怪机构利益熏心？
